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ディプロマポリシー

ディプロマポリシー

ディプロマポリシーとは、卒業認定の方針で卒業時にどの程度の能力を有しているかを示したものです。

名古屋学芸大学

管理栄養学部

【管理栄養学科】

　本学科の教育目的は、「栄養学の実践に必要な知識・技術・態度を修得するために、食と健康に関わる様々な本学科の教育目的達成のために、また社会に貢献できる管理栄養士養成のために、次のような到達目標を掲げています。

卒業後、管理栄養士として活躍するために必要な知識・技術・態度を修得している。
医療や福祉分野で活躍する管理栄養士として、傷病者や高齢者の特性を理解している。
食育分野で活躍する管理栄養士として、食に関わる社会の現状や生活習慣病等の特性を理解している。

メディア造形学部

【映像メディア学科】

　クリエイティブであることは、この激動の時代に生きる社会人すべてに求められる能力であるとともに、アーティスト・映像クリエーターには、より強く求められる能力でもあります。具体的には次のような学びの到達目標となります。

自己の専門性を高める態度とともに、映像における知識や技能を幅広く拡大する能力を有している。
実社会のニーズに迅速に対応でき、新たなニーズをみずから創出できる能力の有している。

【デザイン学科】

　多様なデザイン領域の中から学生の個性や能力に応じた選択肢を準備して基礎と専門のメソッドを習得出来るようにカリキュラムを実施し、具体的には次のような学びの到達目標となります。

デザイン基礎として、描く能力、構成する能力、色彩を巧みに使う能力、デザインの意味や社会でのデザイン展開例を知る機会、人間力の知識、物作りの現場見学、等々の研究を通して得られる知識や技術を有している。
デザインの専門領域として選択した領域の基本技術やデザイン展開能力有している。
社会でのデザイン活動ができる基礎的な能力を有している。
社会人として集団的な生活にとけ込みコミュニケーションがとれる能力を有している。

【ファッション造形学科】

　本学科では、多くの人を満足させるデザイン・造形・テキスタイル・ビジネスを系統立てて考え、応用展開できる能力をつけるためのカリキュラムを構成しています。具体的には次のような学びの到達目標となります。

4年間で習得した幅広い知識・技術を体系付け、応用力と探究心を持ってファッションビジネスをプロデュースする能力の有している。
協調性を身につけた上で、自らの思考・判断を説明するためのプレゼンテーション能力を有している。
社会人として責任のとれる行動ができ、さらに様々な局面で柔軟に対応することのできる人間性を有している人。

ヒューマンケア学部

【子どもケア学科】

　学科「教育目的」達成のために、次のような学びの到達目標となります。

バランスよく（幅広く）７領域を学習し、その知識を確実に習得している。
両専攻において、それぞれが想定する人材モデルの育成にかなった実践的な教育指導が体系的に行われており、子どもケア専攻では教育現場とりわけ健康関連領域で活動する養護教諭等に求められる幅広い知識と実践的技能を、幼児保育専攻では保育者に求められる幅広い知識と実践的技能の習得している。
専門的領域のみならず、広く社会のあらゆる部面において活動できるよう、人間性、社会性、リーダーシップの力を有している。

名古屋学芸大学大学院

メディア造形研究科

【メディア造形専攻　修士課程】

　本研究科は、次の新しいメディア造形分野を創り出す豊かな人間性と創造力を持ち、広い視野に立って自らが判断して、意欲的に行動する次世代のクリエーター、ディレクターを育てるため、次のような到達目標を掲げています。

多様なニーズに応えて、行動できる総合的な能力を有している
高い専門性と幅広い分野にわたる知識と体験を有している
自らが判断し、計画し行動できる

栄養科学研究科

【栄養科学専攻博士前期課程】

　本研究科においては、次のような到達目標を掲げています。

健康・栄養学分野での研究方法を修得し、それらを駆使しての実験結果や調査結果に基づき、問題の本質を見抜き、適切な評価・解決策を講じると共に社会へ発信する能力を有している
栄養教諭専修免許状を取得する人においては、日本の将来を担う子どもたちに正しい栄養の知識を授け、教育する高度な食育能力を有している
博士後期課程に進学し、研究を続けていける能力を有している

【栄養科学専攻博士後期課程】

　本研究科においては、次のような到達目標を掲げています。

健康・栄養学の分野で独創的な研究、教育、または行政、商品開発を行うための高度で専門的であり、かつ国際化に対応できる知識・技能を有している
自己の考えを持ちつつも他の人々と問題点を議論し、主張または協調し、視野の広い考え方ができる能力と人間性豊かな感性を有している

名古屋学芸大学短期大学部

現代総合学科

「人間教育と実学」という建学の精神にもとづいた現代にふさわしい人間性を養い実学を追究する意欲をもった人。自立した人間として地域社会を支える一員となるためにそれぞれの専門知識を身につけると共に、他者を理解し、他者と協力し合うことのできる教養と「系」の特色を反映したコミュニケーション力を身につけていること。
それぞれの目指す領域において専門性を深めるために、卒業後も学び続ける力と意欲をもつこと。
変化する環境の中で問題に遭遇した時、それを切り拓き解決する方法や手段を見出す力を身につけていること。

【ITビジネス系】

　ITスキルとビジネススキルをバランスよく身に付け、幅広いビジネス分野で「即戦力となるビジネスワーカー」として活躍できる能力を習得していること。

（1）ビジネスの現場において諸問題を探求・発掘し、情報処理技術を活用しながら解決へと導く問題解決能力。
（2）感情および意味伝達を円滑に行うコミュニケーション能力。
（3）アイデアを企画としてまとめ上げ、これを発表・提案できるプレゼンテーション能力、に細分できる。3つの能力習得の証しとして、上級ビジネス実務士・情報処理士・MCAS（3科目以上）・秘書技能検定（2級以上）の取得を目標として掲げるとともに、これを学位授与の目安とする。

【英語コミュニケーション系】

（1）英語のみならず日本語においても正確にコミュニケーションが取れること。
（2）様々な教育プログラムに即した資格検定などに挑戦することで、自らの英語力が高められていること。
（3）就職をめざす者は企業人として必要とされる素養を体得し、進学（編入）をめざす者は進学にふさわしい深い専門性と高度な英語力を習得していること。

【生活科学系】

（1）食生活モデルにおいては、食に関する知識、技術を高め、豊かな食生活をデザインする能力を身につけて、健やかなライフスタイルの実践ができること。
（2）ファッションデザインモデルにおいては、ファッションに関する専門的な技術を高め、豊かな感性と表現力を身につけていること、そして、アパレル業界に即戦力として通用するレベルに到達していること。
（3）デザインモデルにおいては、視覚伝達を中心にデザインの発想力やセンスを磨き、表現技術を習得してデザイン力を身につけていること、そして、環境や人間に対して優しさを兼ね備えたデザインの実践ができるレベルに到達していること。

【健康科学系】

（1）メディカル秘書モデルでは、基本的なコミュニケーション能力を備え、豊かな人間形成能力の基本が身についていること、医療事務、医療秘書としての知識や技術が身についていること、そして、医療人として、保健・医療・福祉チームにおけるチームの一員としての役割行動を適切に行うことができること。
（2）養護教諭モデルでは、教員としての基礎的資質・能力のうえに、養護教諭としての専門的知識と技術を着実に習得していること、チームやグループ組織の中で人の意見を聴いたり、自分の考えを述べたりというコミュニケーション能力を身につけていること。さらに養護に関わる業務について、関連箇所と連携を取りこれを推進するコーディネーター的役割を果たす術を身につけていること。

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