名古屋学芸大学の紹介

教員組織

教員の教育・研究活動報告

所属と職名	名古屋学芸大学ヒューマンケア学部　教授
ふりがな	おおはら　えいこ
教員氏名	大原　榮子
英語表記	Eiko Ohara
生年	1953年
学歴	すみれ女子短期大学　家政学部　家政学科　卒業(1974 年)
学歴	愛知教育大学大学大学院　教育学研究科　修士課程修了（2003年）金城学院大学大学大学院　人間生活学研究科　人間生活学専攻　博士課程修了（2007年）
学位	修士（教育学）［愛知教育大学］（2003年）
学位	博士（学術）［金城学院大学］（2007年）
現在の研究分野	応用健康科学、教育心理学、特別支援教育、臨床心理学、教科教育学
現在の研究テーマ	養護教諭養成教育養護教諭の健康相談不登校児童生徒への支援養護教諭の学校看護

主な研究業績

【著書】
題名	単・共の別	発行日	発行所名	備考
保健室経営への一考察　－養護教諭の教育相談の実践を中心にして－	単	1984年10月	愛知県学校保健会
学校教育相談のあり方を再検討する－養護教諭としての教育相談のあり方を求めて－	単	1985年4月	学事出版「月刊生徒指導」第１５巻第５号
台湾リポート№1～16	単	1986年1月～1987年4月	東山書房月刊健康教室第422集～437集
養護実習－養護実習における人間関係のあり方をめぐって－	単	1993年4月	東山書房月刊健康教室
養護教諭の行う健康相談活動 1版 2版 3版 4版 5版 6版 7版 8版養護教諭の行う健康相談 9版 10版 11版 12版	共	2000年9月30日 2001年6月25日 2003年3月30日 2004年4月30日 2005年8月14日 2006年10月13日 2008年2月6日 2009年4月26日 2010年3月26日 2011年4月11日 2012年4月17日 2014年3月28日	東山書房
養護実習ハンドブック初版	共	2004年10月1日	東山書房
養護実習の手引き	単	2007年3月10日	名古屋学芸大学短期大学部
不登校の子どもへの支援－親・教師・その他の者の連携－	単	2006年10月11日	大府市「くちなし便り」第6便
養護教諭学外実習要綱	共	2008年12月18日　46回生 2009年12月18日　47回生 2010年12月1日　48回生 2011年12月1日　49回生 2012年12月1日　50回生 2013年12月1日　51回生 2014年10月14日　52回生 2015年10月15日　53回生	名古屋学芸大学短期大学部
新・養護学概論　第1版	共	2009年4月10日	東山書房
新・養護学概論　第2版	共	2010年3月25日	東山書房
養護実習ハンドブック第2版	共	2009年4月10日	東山書房
新・養護学概論　第3版	共	2011年3月20日	東山書房
新・養護学概論　第4版	共	2012年4月17日	東山書房
心とからだの健康　巻頭言「私の提言」養護教諭の資質能力の向上をめざして－救急処置能力の向上について－ 2013.9月号　　Vol.17　　NO187	単	2013年9月1日	健学社
改訂　養護実習ハンドブック	共	2015年10月10日	東山書房
不登校児を支えるメンタルフレンド活動－　出会い　ふれあい　笑顔の明日へ－	共	2016年1月20日	黎明書房
新版　養護教諭の行う健康相談初版	共	2016年3月1日	東山書房
健康教室　第67巻　第12号(通巻1001号)】Information　Plaza」－メンタルフレンドとその活動－	単	2016年10月	東山書房
改訂　養護実習ハンドブック　２版	共	2017年2月13日	東山書房
保健師・養護教諭なるには	共	2017年5月15日	株式会社ぺりかん社

【学術論文】
題名	単・共の別	発行又は発表日	発行雑誌又は発行学会等の名称	備考
養護教諭養成のための教育内容に関する研究－卒業生の実態と養護実習の現状分析－	共	1994年3月	愛知女子短期大学研究紀要第27号	査読有
女子大生の体型に対する意識とダイエットの実施の現状	共	1996年3月	愛知女子短期大学研究紀要第30号	査読有
地域におけるメンタルフレンド活動の導入－東海市おける活動の実態－	共	1997年10月	安田生命社会事業団通巻33号	査読有
Ｔ市における不登校児童生徒への自立援助―学生によるメンタルフレンド活動の導入－	単	1999年3月	愛知女子短期大学研究紀要第32号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第1報－文献研究から捉えられる養護教諭の力量－	共	1999年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』2巻第1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第2報－質問紙から捉えられる養護教諭の力量－	共	1999年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』2巻第1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第3報－日常事例の分析から－	共	2000年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』3巻－1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第4報－長期にわたる支援事例の分析から－	共	2000年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』3巻－1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第5報－力量をめざした養成教育の実態－	共	2000年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』3巻－1号	査読有
養護教諭の研究能力に関する研究第3報－研究能力の構造と育成－	共	2000年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』3巻－1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第6報－「相談活動の理論と方法」に対する授業－	共	2001年3月	日本養護教諭教育学会日本養護教諭教育学会誌』4巻－1号	査読有
相談にかかわる養護教諭の力量形成第7報－養護実習等の機会を活用した養成教育の実態	共	2002年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』5巻－1号	査読有
不登校傾向児童生徒自立支援モデルの検討－メンタルフレンド活動の実践から－	単	2003年3月	愛知教育大学修士論文	査読有
実践をとおして培われる養護教諭の相談活動に関する力量－力量形成のきっかけとなる「出来事」について	共	2003年3月	日本養護教諭教育学会『日本養護教諭教育学会誌』6巻－1号	査読有
不登校傾向児童生徒の自立支援モデルの検討－メンタルフレンド活動を充実させるための研修のあり方について－	共	2003年11月	安田生命社会事業団通巻38号	査読有
障害者理解教育とその考察	単	2004年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要創刊号，名古屋学芸大学短期大学部	査読有
学校健康相談に関する養護教諭教育養成のあり方－現職養護教諭と養成教育担当者の協議内容の分析から－	共	2005年3月	日本学校健康相談学会誌第1巻第1号，日本学校健康相談学会	査読有
養護実習における「総合実習」の検討－総合実習記録用紙の活用を通して	共	2005年3月	日本養護教諭教育学会誌第8巻第1号	査読有
養護実習における事後指導のあり方に関する研究－グループワークを導入した授業の分析から－	共	2005年3月	日本養護教諭教育学会誌第8巻第1号	査読有
保健室登校と健康教育－養護教諭と保健室登校－	単	2005年3月	養護教諭養成課程研究会誌，Vol.5，No1，全国私立大学・短期大学（部）	査読有
相談にかかわる周辺領域学会における研究動向－本学会の今後の研究の方向性と課題－	共	2005年10月	学校健康相談研究　第2巻第1号	査読有
学校健康相談に関する養護教諭養成教育のあり方	共	2005年11月	保健の科学　Vol.47．NO.11　保健科学研究会	査読有
養護教諭養成教育における「臨床実習」のあり方－東海養護教諭教育研究会での検討内容の分析から	共	2006年3月	日本養護教諭教育学会，『日本養護教諭教育学会誌』第9巻第1号	査読有
養護教諭志望短大生を対象とするコンピュータを使った初歩的で実用的な統計教育の効果	共	2007年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要第4号	査読有
メンタルフレンドのかかわりを通して変容した母子関係　―重度障害の姉をもつ不登校児Ａへの支援を通して―	単	2007年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要第4号	査読有
不登校及び不登校傾向児童生徒へのメンタルフレンド活用に関する研究	単	2007年3月	金城学院大学大学院博士論文	査読有
不登校傾向児童生徒へのメンタルフレンド活動の実践	単	2007日3月	学校教育相談研究第17号	査読有
メンタルフレンドと学習支援ボランティアとのコラボレーションによる別室登校生徒への支援	共	2007年3月	金城学院大学大学院人間生活学研究科論集第7号	査読有
第2回学術集会災害発生時の救急看護シミュレーション	共	2008年2月	学校救急看護研究第1巻第1号	査読有
養護教諭モデルにおける実務的なコンピュータ教育に関する事例研究	共	2008年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第5号	査読有
養護実習における総合実習に関する研究　（1）　－総合実習全体を通しての学生の振り返り及び学生に対する指導養護教諭のコメントの分析－	共	2008年3月	平成19年度　名古屋学芸大学短期大学部研究紀要第5号	査読有
養護教諭志望短大生の「データ分析効力感」予測紙作成の試み	共	2008年9月6日	東海学校保健研究32巻1号	査読有
養護教諭に必要な自己表現スキルを高めるための実践的検討	共	2009年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要第6号	査読有
学校活動報告第3回学術集会「シンポジウム」を終えて	単	2009年3月	学校救急看護研究第2巻　第1号	査読有
学校健康相談研究　巻頭言「再確認！　養護教諭は学校のすべての子どもたちが対象」	単	2009年11月25日	学校健康相談研究第6巻第1号	査読有
短期大学部における養護教諭養成の今後のあり方に関する研究：アドミッション・ポリシーからディプロマ・ポリシーへの達成過程を考察する	共	2010年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第7号	査読有
養護教諭の専門性と学校看護の捉え方についての研究	共	2011年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第8号	査読有
養護教諭の救急処置能力向上法に関する研究－救急処置能力を向上させるためのチェックリストの検討－	共	2011年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第8号	査読有
養護教諭養成課程の養護実習の成果を向上させるための実習前と実習後の指導法の研究　－実習前の認識と実習後確認の相違分析を通して－	共	2013年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第10号	査読有
養護教諭一人制から複数制の導入による職務の変化と効果－東海市の単独事業の実践からの検討－	共	2014年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第11号	査読有
不登校が懸念される児童に対する予防的支援－メンタルフレンド活動の3年間からの知見－	共	2017年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部研究紀要第14号	査読有
―「卒業研究」のテーマから見える健康課題の変遷―	共	2017年3月	全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会	査読有

【学会発表等】
題名	単・共の別	発行又は発表日	発行学会等の名称	備考
アジアの学校保健－台湾の養護教諭について－	単	1990年8月	第33回東海学校保健学会
境界例中学生の保健室登校	単	1991年3月	平成2年度　東海相談学会
いつのまにか登校してきたＹ子とともに	単	1992年9月19日	平成4年度　東海相談学会
これからの養護教諭に必要な力量　－こころの健康を担う専門職として－	単	1996年9月	東海学校保健学会
相談活動にかかわる養護教諭の力量形成　第6報　－「相談活動の理論と方法」に対応する授業－	共	2000年8月	日本養護教諭教育学会
不登校傾向児童生徒の自立支援　－学生によるメンタルフレンド活動を通して－	共	2002年2月2日	日本人間性心理学会第21回（神戸女学院大学）
シンポジウム　不登校児への支援のあり方について考える	単	2004年10月11日	日本教育心理学会第46回総会（富山大学）
養護教諭の複数配置のあり方に関する研究－事例分析〈欠員補充養護教諭Ｋさんの場合〉から－	共	2004年11月14日	第51回日本学校保健学会（新潟）
養護教諭の専門的力量形成に関する研究－振り返りで見た自己評価から－	共	2004年11月14日	第51回日本学校保健学会（新潟）
養護教諭の健康相談活動における力量形成　－保健室登校生へのかかわりと自己教育－	共	2004年11月14日	第51回日本学校保健学会（新潟）
保健室登校と健康教育－養護教諭の保健室登校に対する捉え方について－	単	2004年12月11日	第34回全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会（中部地区）
メンタルフレンドのかかわりを通して変容した母子関係－重度障害の姉をもつ不登校児Ａへの支援を通して－	単	2005年5月21日	第54回　東海心理学会
シンポジウム　不登校児への支援のあり方について考えるII	単	2005年9月19日	日本教育心理学会第47回総会（浅井学園大学）
養護教諭の専門的力量の形成に関する研究―保護者の指摘があった救急処置事例の分析から－	共	2005年10月30日	第52回日本学校保健学会
別室登校生へメンタルフレンドと学習支援ボランティアとの支援コラボレーション	共	2006年9月17日	日本教育心理学会
養護教諭の複数制のあり方に関する研究II－正規・年配養護教諭Ｆさんへのインタビュー結果の分析－	共	2006年11月	第53回日本学校保健学会
シンポジウム　不登校児への支援のあり方について考えるIII	単	2006年9月16日	日本教育心理学会第48回総会
ある学習教室が行った不登校児への学習支援－受験勉強の支援を中心に－	共	2007年5月19日	第56回　東海心理学会
4年制看護大学学生の捉える「養護」の概念について	共	2007年6月11日	第54回日本学校保健学会
養護教諭志望短大生の統計データ分析に関する研究	共	2007年8月30日	東海学校保健学会　（名古屋学芸大学）
メンタルフレンド活動事例－軽度発達障害児への支援－	共	2007年9月2日	第19回　日本発達心理学会
シンポジウム　不登校児への支援のあり方について考えるIV－支援者への支援－	単	2007年9月15日	日本教育心理学会第49回総会
養護教諭の複数制に関する研究－管理職が捉える養護教諭複数制のあり方について－	共	2007年9月29日～30日	日本教師教育学会第17回研究大会（鳴門教育大学）
メンタルフレンドによる学校不適応児への支援（1）－軽度発達障害が疑われたＡとメンルタフレンドＺの活動－	共	2008年3月21日	日本発達心理学会第19回大会（大阪
実習生が望む養護実習中の指導者像	共	2008年9月14日～15日	第18回日本教師教育学会（工学院大学）
広汎性発達障害児へのメンタルフレンド活動―アスペルガー症候群と診断された男児Aの事例―	共	2008年10月11日～13日	日本教育心理学会（50回）（東京学芸大学）
養護実習における対応事例の一考察　実習生が対応した事例の中で困ったこと	共	2008年11月15日	第55回日本学校保健学会（名古屋）
養護教諭志望学生の養護教諭養成における臨床実習の一考察	共	2008年11月15日	第55回日本学校保健学会（名古屋）
「学校救急看護における日常的対応を問い直す」それぞれの立場から問い直そう－あなたにとって救急処置とは？－	共	2008年12月17日	日本学校救急看護学会第3回学術集会（実行委員長、コーディネータ）
思春期のアスペルガー障害児Ａへの4年目の継続活動	共	2009年6月	第28回大会日本人間性心理学会
不登校・発達障害等の児童生徒を支援するための連携－学校・スクールカウンセラー・メンタルフレンドの協働のあり方－	共	2009年11月	2009年度　日本発達臨床学会
救急看護学会　第4回学術集会「養護教諭がヒヤリ・ハットした事例の計量テキスト分析」	共	2009年12月19日	救急看護学会　第4回学術集会
幼児教育から高等教育までの教育に連続性を持たせるために高等教育では何に配慮すべきか－アドミッションホリー，カリキュラム・ポリシー，ディプロマホリシー考察の更素とこれらポリシーの達成過程における教育的支援・介入の具体化を中心として－	共	2010年8月29日	第52回日本教育員理学会シンポジウム　（早稲田大学）
養護教諭の専門性と学校看護	共	2010年3月	学長裁量研（2008.4~2010.3）
養護教諭志望学生の養護実習における不安の軽減と志望指向の高揚について－実習前の抱いた不安に対し、養護教諭指導者からの言葉かけ及び実習中の出来事がどのように影響したか－	共	2011年3月	学長裁量研究（2010.4～2011.3）
2010年度第22回日本発達心理学会発表不登校・発達障害児への個別対応から集団活動への発展－メンタルフレンドとのかかわりを通して得た安心感による広がり－	共	2011年3月25～27日	2010年度　第22回日本発達心理学会（東京学芸大学）
広汎性発達障害児へのメンタルフレンド活動（2）－思春期を迎えたアスペルガー症候群の診断を受けたAへの4年目継続活動事例－	共	2011年8月29日	日本教育心理学会
日本養護教諭教育学会第19回学術集会養護教諭養成大学における実践的能力の向上に関する研究―第１報―初任者が体験した困難な場面の分析より―	共	2011年10月9日	第19回学術集会日本養護教諭教育学会
「教職実践演習」授業展開法と成績評価法　－2011年度後期の実践結果を踏まえて－	共	2012年9月9日	日本教師教育学会第 22回研究大会（東洋大学）
日本養護教諭教育学会第20回学術集会「大学間連携による養護教諭初任者支援フォローアップ研修プログラムの開発」	共	2012年10月6～7日	日本養護教諭教育学会　第20回学術集会
教職実践演習のテキスト作成及び授業実践を通したテキストの精緻化	共	2012年3月	学長裁量研究（2011.4~2012.3）
養護教諭志望学生の志望志向の高揚と自己効力感の変化－学級活動における保健指導の模擬授業の体験から－	共	2013年3月	学長裁量研究（2012.4~2013.3）
養護教諭の複数性による不登校及び不登校傾向児童生徒の減少への働き方とその成果	共	2013年3月	学長裁量研究 (2012.4~2013.3）
発達障害を抱える子どもの支援－メンタルフレンドが関わった子どもの成長過程とかかわりの成果－	共	2013年3月16日	2012年度第24回日本発達心理学会（明治学院大学）
日本養護教諭教育学会第21回学術集会養成大学における養護教諭初任者支援研修プログラム開発	共	2013年10月13日	日本養護教諭教育学会第21回学術集会
メンタルフレンドが家族に与えた影響－母子それぞれへのインタビューからの知見－	共	2014年10月11日	第33回　日本人間性心理学会
養成大学における養護教諭初任者支援研修プログラム開発	共	2014年10月12日	日本養護教諭教育学会第22回学術集会
私立学校に勤務する養護教諭の研修ニーズに関する調査	共	2014年10月12日	日本養護教諭教育学会第22回学術集会
養護教諭が組織をどのように動かすことが、健康課題を抱える児童生徒への効果的な指導に繋がるかについての一考察	共	2014年3月	学長裁量研究
ポスター発表　メンタルフレンド活動が母子に与えた影響（1）－男児Aへのインタビューからの知見－	共	2015年3月21日	第26回　日本発達心理学会
ポスター発表メンタルフレンド活動が母子に与えた影響（2）－男児Aへの母親へのインタビューからの知見－	共	2015年3月21日	第26回　日本発達心理学会
初任の養護教諭がかかえる実践的能力の課題について－アンケート調査（自由記述）の分析から－	共	2015年10月10日～11日	日本養護教諭教育学会第23回学術集会（熊本）

主な教育上の業績

【大学教育の改善に関する活動】
活動事項	単・共の別	年月	備考
短期大学生のコミュニケーショントレーニング	単	2005年4月～2009年3月	年1回2泊3日の宿泊研修 2005～2008年度4年間実施
愛知女子短期大学・金沢学院相互評価委員	共	2002年9月～2003年3月	金沢学院短期大学部との相互評価委員として、授業のあり方、学生指導、学校機構等の細部にわたって評価を行った。
名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師	単	2009年8月18日～8月21日	名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師として「学校保健」を担当
名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師	単	2010年7月30～31日 8月19～20日	名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師として「学校保健」を担当
名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師	単	2011年8月8～9、25～26日	名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師として「養護概論」を担当
名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師	単	2012年8月8～9、28～29日	名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師として「健康相談の理論と方法」を担当
名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師	単	2013年8月8～9、28～29日	名古屋学芸大学主催・免許法認定講習講師として「学校保健」を担当
FD 研修会　テーマ「アクティブ・ラーニングの実践に向けて」	共	2016年2月18日	FD委員会の短期大学部委員として、教職員の研修会を企画運営
教育シンポジウム　発表「社会力と大学教育～いかに「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」を養成するか～」	単	2015年2月24日	テーマ「学習内容間の連携とPDCAの連鎖による形成的学習指導」について発表

【作成した教科書】
教科書名（対象講義名）	単・共の別	年月	備考
養護教諭の行う健康相談活動（健康相談活動)	共	2000年9月30日第1版 2001年6月25日第2版 2003年3月30日第3版 2004年4月30日第4版 2005年8月14日第5版 2006年10月13日第6版 2008年2月6日第7版 2009年4月26日第8版	東山書房
養護教諭の行う健康相談　第9版～12版（健康相談）	共	2010年3月26日第9版 2011年4月11日第10版 2012年4月17日第11版 2014年3月28日第12版
養護実習ハンドブック（養護実習・養護実習事前事後指導）	共	2004年10月1日第1版 2009年4月10日第2版 2011年3月20日第3版 2012年3月14日第4版	東山書房
養護実習の手引き（養護実習・養護実習指導）	単	2007年3月10日	名古屋学芸大学短期大学部
養護教諭学外実習要綱（養護実習・養護実習指導）	共	2008年12月18日46回生 2009年12月18日47回生 2010年12月1日48回生 2011年12月1日49回生 2012年12月1日50回生 2013年12月1日51回生 2014年10月14日52回生 2015年10月15日53回生	名古屋学芸大学短期大学部
新　養護学概論　(養護概説)	共	2009年4月10日第1版 2010年3月25日第2版 2011年3月20日第3版 2012年4月01日第4版	東山書房
新版　養護実習ハンドフック（養護実習・養護実習事前事後指導）	共	2015年10月10日第1版	東山書房
不登校児を支えるメンタルフレンド活動－　出会い　ふれあい　笑顔の明日へ－（教育相談）	共	2016年1月20日	黎明書房
新版　養護教諭の行う健康相談（健康相談）	共	2016年3月1日　第1版	東山書房
新版　養護実習ハンドフック（養護実習・養護実習事前事後指導）	共	2017年2月13日第2版	東山書房

主な職務上の業績

【資格・免許】
資格・免許の名称	取得年月	発行者・登録番号	備考
養護教諭二級普通免許状	1974年3月31日	愛知県教育委員会昭48養二普252号
中学校二級普通免許状（保健）	1974年3月31日	愛知県教育委員会昭48中二普2312号
中学校二級普通免許状（家庭）	1974年3月31日	愛知県教育委員会昭48中二普2233号
養護学校教諭二級普通免許状	1976年11月30日	愛知県教育委員会昭51養学二普9号
養護教諭1種免許状	1992年6月30日	愛知県教育委員会　平4養1第13号
思春期保健相談委員	1997年9月1日	社団法人日本家族計画協会
養護教諭専修免許状	2003年3月31日	愛知県教育委員会　平14養専第0024号

【社会的活動等】
活動事項	期間（年月）	活動機関	備考
東海市いじめ不登校対策委員	1993年4月～現在に至る	東海市教育委員会
東海市語学相談員（中国語）	1993年4月～2010年12月	東海市教育委員会
ちたメンタルヘルス研究会世話人	1992年11月～2007年3月	ちたメンタルヘルス研究会
児童思春期精神保健を中心にした地域におけるネットワークづくり　委員	1994年12月	愛知県精神保健センター
大府市立大府西中学校学校評議委員	2002年4月～2005年3月	大府市率大府西中学校
「子どもたちの心が見えますか？-不登校生徒たちの叫び-　」　講演講師	2002年12月3日	平成14年度第2回知P連指導者研修会（大府市）
大府市立大府西中学校新1年生オリエンテーション講師「思春期のこころと身体の発達」	2003年2月	大府市立大府西中学校
メンタルフレンド東海世話人代表	1995年6月～現在に至る	メンタルフレンド東海
東海市教育ひとづくり審議会委員	2003年4月～2009年3月	東海市教育委員会
東海市社会教育委員	2003年4月～ 2009年3月	東海市教育委員会
講演講師幼児期の子どもの育児を中心とした家庭教育について「親の目線と子どもの目線」	2003年5月20日	阿久比町乳幼児期家庭推進事業
養護教諭10年目研修会　講師　講義・演習「健康相談活動の進め方と実際」	2003年8月4日	長野県教育委員会主催
人権教育講演会　講師「ひととひととの関わりを大切にして」－一方通行のコミュニケーションを体験して－	2003年11月18日	東浦町立北部中学校
指導助言者子どもの自立のための進路ガイダンス	2004年～現在に至る	東海市小中学校長会・東海市進路指導部会
教育相談「こころの電話」　相談員講習講師ボランティア相談員候補者事前講習講師「性の悩みとその対応」	2006年1月16日	財団法人愛知県教育・スポーツ振興財団
平成18年度　保健室相談活動研修会学校保健研修会講師　実習１「事例研究の進め方」	2006年12月12日	愛知県教育委員会愛知県学校保健会
日進市教育委員会事務点検評価委員	2007年10月～2013年3月	日進市教育委員会
東海市ひきこもり支援運営適正化委員	2009年4月～2011年3月	東海市社会福祉協議会
東海市ひきこもり家族会　講師	2009年4月～現在に至る	東海市社会福祉協議会
東海市ひきこもり支援運営適正化委員会　委員長	2010年4月～現在に至る	東海市社会福祉協議会
東海市教育委員会第8回青空教室　指導者	2007年8月24～27日	東海市　教育委員会
平成19年度　からだと心の専門講座演習「事例研究の実際」	2007年8月1日	愛知県　教育委員会
平成19年度保健室相談活動研修会講師　実習１「事例研究の進め方」	2007年12月11日	愛知県　教育委員会
講演会　講師「子どもと話そう。もっと話そう。子どもを知るために　－きいて・みて・ふれて・はなそう－」	2008年2月26日	武豊町家庭教育推進協議会教育講演
平成20年度第1回愛知県立高等学校学校保健会東三河支部養護教諭会研究会　講師　 ①「相談活動の進め方」～事例を通して～ ②「健康相談活動」～事例研究をとおして～	2008年7月22日	東三河支部養護教諭会研究会
平成20年度　からだと心の専門講座講師　演習Ⅱ「事例研究の実際」	2008年7月31日	愛知県　教育委員会
不登校・引きこもり支援講座　講師	2008年8月3日	東海市社会福祉協議会
阿久比町教員研修会　講師子どもが心を開く教育相談	2008年8月19日	阿久比町教育委員会
平成21年度　からだと心の専門講座　講師講演・演習Ⅱ「事例研究の実際」	2009年7月31日	愛知県教育委員会
平成21年度　全国養護教諭研究大会（岐阜県）課題別研究協議会　第４課題　健康相談　指導助言健康相談の充実に向けて－学校内組織の活用と連携－	2009年8月20～21日	平成21年度全国養護教諭研究大会岐阜県実行委員会
平成21年度　家庭教育ネットワーク会議　講演講師「子どもとその家族・学校への支援－ボランティアとしてのメンタルフレンドができること」	2009年8月24日	愛知県教育委員会尾張教育事務所
平成21年度　保健室相談活動研修会　講師実習Ⅰ「事例研究の進め方」事例研究の意義	2009年12月8日	愛知県教育委員会
平成22年度　からだと心の専門講座　講師講演・演習Ⅱ「事例研究の実際」	2010年8月5日	愛知県教育委員会
平成22年度　全国養護教諭研究大会（徳島県）課題別研究協議会　指導助言第3課題「健康相談」	2010年8月19～20日	平成22年度全国養護教諭研究大会徳島県実行委員会
平成22年度　岐阜県総合教育センター「これからの健康相談講座」講演講師	2010年10月26日	岐阜県　教育委員会
平成22年度　保健室相談活動研修会　講師講義２「事例研究の意義」	2010年12月7日	愛知県　教育委員会
東海市ひきこもり支援等連携委員	2011年4月～2014年3月	東海市社会福祉協議会
東海市ひきこもり支援等連携委員会　委員長	2011年4月～2014年3月	東海市社会福祉協議会
平成23年度　からだと心の専門講座講師講演・演習Ⅱ「事例研究の実際」	2011年8月1日	愛知県　教育委員会
平成23年度　岐阜県総合教育センター　養護教諭のためのこれからの健康相談講座　講演講師「―組織の中でどう動く？心を支える‘連携’をめざして」	2011年10月25日	岐阜県教育委員会
平成23年度養護教諭実践力向上研修会　講師実習「事例研究の進め方」講演「心の健康問題への対応に向けた養護教諭の役割」講師	2011年12月16日	愛知県教育委員会
シンポジウムアウトリーチから考えるひきこもり支援－訪問サポート意義・実践・方法論を語り合う－	2012年3月11日	日本福祉大学・知多市社会福祉協議会・なでしこの会　合同企画
平成23年度　岐阜県総合教育センター「養護教諭のためのこれからの健康相談講座―組織の中でどう動く？心を支える‘連携’をめざして」	2011年10月25日	岐阜県　教育委員会
平成23年度養護教諭実践力向上研修会　講師講演：「心の健康問題への対応に向けた養護教諭の役割」実習：「事例研究の進め方」	2011年12月16日	愛知県教育委員会
平成24年度　養護教諭実践力向上研修会講義：養護教諭として心の健康問題にどのように関わるか演習：「事例研究の進め方」	2012年11月21日	愛知県教育委員会
いじめ事例研究（分析及び意見交換会）並びに「いじめ予防教育」講師	2013年2月9日	東海市立横須賀中学校
平成25年度　「いじめ対応研修Ⅱ」講師	2014年1月25日	東海市教育委員会
東海市ひきこもり支援連携委員	2014年4月～2016年3月	東海市社会福祉協議会
東海市ひきこもり支援連携委員会委員長	2014年4月～2016年3月	東海市社会福祉協議会
半田人権擁護委員会の日記念行事講演　講演講師「不登校・ひきこもりを理解する」	2014年5月21日	知多地方半田人権擁護委員会
平成26年度　現職教育夏期研修講師「生徒を心豊かに育むための教師の観察力、支援のあり方について」	2014年8月4日	東海市立富木島中学校
北名古屋市養護教諭部会　講演講師　養護教諭の分析力を高めるために「－調査研究の基本と実際―」	2014年8月28日	北名古屋市養護教諭部会
ひきこもり対策事業講演会　講演講師「不登校・ひきこもりを考える－地域みんなで支えるしくみ－」	2014年10月28日	東浦町社会福祉協議会
スキルアップ研修会　講演講師平成26年度　養護教諭実践力向上研修会講師健康相談について－事例の視点と見立て－	2014年12月25日	愛知県教育委員会
平成26年度知多地方小中学校保健主事研究会　講演講師「不登校児童生徒への支援－子どもの成長過程の理解と見立て－」	2015年1月20日	知多地方小中学校保健主事研究会
名古屋学芸大学　2014年度　シンポジスト教育シンポジウム発表「社会力と大学教育－学習内容間の連携とＰＤＣＡの連鎖による形成的学習指導－」	2015年2月24日	名古屋学芸大学
平成27年度大府市子ども・若者支援研修会　講演講師「引きこもりや不登校について考えよう」	2015年8月2日	大府市社会福祉協議会
講演講師「長期化事例の背景を探り、適切な支援を考える②」－各年齢段階での支援を縦に繋ぐために－小中学校の不登校傾向児童生徒への支援－メンタルフレンド活動を通して－	2015年8月9日	東海ひきこもり臨床研究会
全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成研究会　副会長	2015年～2016年	私立大学・短期大学（部）養護教諭養成研究会
現職教育　講演講師「不登校児童との関わりについて－担任としてできること－」	2015年10月13日	知多市立新田小学校現職教育講師
平成27年度養護教諭スキルアップ研修会講師講義：「養護教諭が行う健康相談－事例の見立てと支援－」演習：「事例研究の進め方」	2015年12月25日	愛知県教育委員会
平成27年度「不登校対策研修会」シンポジウム　講演講師「メンタルフレンド東海20年の歩み－今、みんなで不登校について考える」基調講演　　パネルディスカッション　司会	2016年１月１６日	東海市教育委員会
平成28年度　東海市不登校対策協議会委員	2016年4月～2017年3月	東海市教育委員会
平成28年度　東海市子どもいじめ防止等対策委員	2016年4月～2017年3月	東海市教育委員会
愛知県教科書選定委員	2017年4月～2017年8月	愛知県教育委員会
平成29年度　東海市子どものいじめ防止対策委員	2017年4月～	東海市教育委員会
平成29年度　東海市不登校対策協議会委員	2017年4月～	東海市教育委員会

所属学会

【所属学会名称】
学会名称	日本学校保健学会、日本養護教諭教育学会、日本人間性心理学会、日本教育心理学会、日本学校健康相談学会、日本学校救急看護学会、日本教師教育学会、日本学校相談学会、日本発達心理学会、東海学校保健学会、東海心理学会

【所属学会役員歴等】
学会及び役員名	年月期間（年月）	備考
日本養護教諭養成大学協議会役員	2005年6月～2014年	2005年～2007年特別運営委員 2006年～2011年理事 2012年～2014年副会長・カリキュラム検討委員長
日本学校救急看護学会理事	2005年4月～2009年3月	日本学校救急看護学会
日本養護教諭養成大学協議会特別運営委員	200511月～2007年9月	日本養護教諭養成大学協議会
日本養護教諭養成大学協議会　理事	2006年4月～2015年3月	日本養護教諭養成大学協議会
東海養護教諭教育研究会会長	2007年4月～2009年３月	東海養護教諭教育研究会
日本学校救急看護学会　理事	2007年4月～2009年3月	全国私立大学・短期大学（部）・養護教諭養成課程研究会
全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会　会長	2009年4月～2011年3月	全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会
日本養護教諭養成大学協議会副会長	2012年4月～2015年3月	日本養護教諭養成大学協議会
日本養護教諭養成大学協議会カリキュラム検討委員　委員長	2012年4月～2015年3月	日本養護教諭養成大学協議会
日本養護教諭養成大学協議会　 10周年記念委員	2015年4月～2016年9月	日本養護教諭養成大学協議会
全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会　副会長	2015年4月～2017年3月	全国私立大学・短期大学（部）養護教諭養成課程研究会

主な職歴

事項	期間（年月）	備考
愛知県東海市立大田小学校	1974年4月～1982年3月
愛知県東海市立横須賀中学校	1982年4月～1985年3月
愛知県知多郡東浦町立東浦中学校	1988年4～1989年3月
愛知県半田市立乙川中学校	1989年4月～1990年3月
愛知県東海市立富木島中学校	1990年4月～1991年3月
愛知県東浦町立東浦中学校	1991年4月～1993年3月
愛知女子短期大学講師	1993年4月～2004年3月
名古屋学芸大学短期大学部　講師	2004年4月～2005年3月
名古屋学芸大学短期大学部　准教授	2005年4月～2009年3月	助教授→准教授2007年4月
名古屋学芸大学短期大学部　養護教諭コース主任	2005年4月～2008年3月	モデル→コースに変更2013年
名古屋学芸大学短期大学部　教授	2009年4月～2017年3月
名古屋学芸大学短期大学部　学科長	2010年4月～2017年3月
名古屋学芸大学短期大学部　教職課程主任	2016年4月～2017年3月
名古屋学芸大学　ヒューマンケア学部　教授	2017年4月～現在に至る

主な担当科目と授業の改善と工夫

【担当科目名（対象学部・学科）】
健康相談の理論と方法，健康相談演習，子どもケア基礎演習

【授業の改善と工夫】
子どもの発達、成長を理解したうえで、児童生徒の出すサインを言語・非言語共にキャッチできるようにするために、学生自身が日頃からどのような心がけをおこなったり、意識した生活を送ったりしていくとよいかを機会あるたびに学生に伝えている。また、子どもとのかかわり方については、具体的な事例を挙げて分かりやすく説明している。　授業評価アンケートでは、学習目的の理解「判定5」が50％、「判定4」が47.1％とほぼ学生が理解していることが分かった。また、実際の授業内容の理解も「判定5.4」で100％と全ての学生が理解していることが分かった。学習をさらに深めたいと思う学生も「判定5」.が75.8％と多く、意欲をもって学んでいる姿勢がうかがえた。自由記述の中に、授業者の体験談等が良かったと記されており、学生の意欲や関心につながっていることが分かった。　さらに、学生が自分の意見を積極的に伝えられるようになることを願うと同時に、周囲の意見や考え方について聴く姿勢をもち、そこから自らの考えや意見が言えるようになることを目標としている。　将来、教育職員になることを前提に学んでいる学生たちである。グローバルなものの見方、考え方をもった教育者になって欲しいと願い、学生と向き合っている。

【授業の改善と工夫】

　子どもの発達、成長を理解したうえで、児童生徒の出すサインを言語・非言語共にキャッチできるようにするために、学生自身が日頃からどのような心がけをおこなったり、意識した生活を送ったりしていくとよいかを機会あるたびに学生に伝えている。また、子どもとのかかわり方については、具体的な事例を挙げて分かりやすく説明している。
　授業評価アンケートでは、学習目的の理解「判定5」が50％、「判定4」が47.1％とほぼ学生が理解していることが分かった。また、実際の授業内容の理解も「判定5.4」で100％と全ての学生が理解していることが分かった。学習をさらに深めたいと思う学生も「判定5」.が75.8％と多く、意欲をもって学んでいる姿勢がうかがえた。自由記述の中に、授業者の体験談等が良かったと記されており、学生の意欲や関心につながっていることが分かった。
　さらに、学生が自分の意見を積極的に伝えられるようになることを願うと同時に、周囲の意見や考え方について聴く姿勢をもち、そこから自らの考えや意見が言えるようになることを目標としている。

　将来、教育職員になることを前提に学んでいる学生たちである。グローバルなものの見方、考え方をもった教育者になって欲しいと願い、学生と向き合っている。

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