学生が自分の意見を自分の言葉で話せるようになることと、その意見や考え方について聴くことと、それに対する自分なりの考えを意見として言えるようになることを目標としている。具体的には、学生の指名をしないこと、学生の様々な意見をきく態度を授業者自身も心掛けている。また、小グループでの意見交換をしながら、グループでの話し合いをまとめさせ発表させたりしている。この意見をきく態度を養う。各グループの意見に対して、個人の意見もきく。グループ内の追加意見もきく。少し時間がかかっても、学生の意見が出てくることを待つことと、意見を言える雰囲気作りを心掛けている。

毎回、授業の最後に授業のまとめと感想、意見、質問等を書き込む用紙を配布し学生が振り返り記入する。授業者はそれを読んで、次回の授業で説明を加えたり、質問に答えたりしながら学生へのフィードバックをしている。一人一人の学生の意見を大切にしてきたいと常に考えている。

将来、教育職員である養護教諭になることを前提に、グローバルなものの見方、考え方をもって欲しいと願い学生と向き合っている。

授業評価において学生からの意見として、「授業への熱意が伝わる」は高い評価が得られているが、板書の活用がうまくないとの指摘を受けている。板書については、講義の中でのポイントを聞き取ってほしい気持ちと、板書を期待する学生の気持ちに応えるようにという思いが重なるが、なるべくポイントを整理して板書するように心がけている。