名古屋学芸大学の紹介

教員組織

教員の教育・研究活動報告

所属と職名	短期大学部　現代総合学科　教授
ふりがな	うめむら　のぶお
教員氏名	梅村　信夫
英語表記	Nobuo Umemura
学歴	愛知教育大学　教育学部　保健体育科　卒業（1982年）
学歴	愛知教育大学大学院　教育学研究科　保健体育専攻　修士課程修了（1985年）南山大学大学院　数理情報研究科　数理情報専攻　博士後期課程修了（2008年）
学位	教育学士［愛知教育大学］（1982年）
	教育学修士［愛知教育大学］（1985年）
	博士（数理情報学）［南山大学］（2008年）
現在の研究分野	知識発見とデータマイニング、自然言語処理、教授学習支援システム、e-ラーニング、教材開発
現在の研究テーマ	授業評価アンケート作成・分析支援システムの開発と運用学生主導型授業評価モデルの設計と授業改善への適用形成的評価と総括的評価を統合した授業改善システムのモデリング

主な研究業績

【著書】
題名	単・共の別	発行日	発行所名	備考
Webプログラミング（1）はじめてのHTML & JavaScript	単	2001年3月30日（初版第1刷） 2001年5月20日（初版第2刷） 2002年5月10日（初版第3刷）	翔泳社
Webプログラミング（1）はじめてのHTML & JavaScript（韓国語版）	単	2002年5月10日（初版第1刷）	Youjin.com

【学術論文】
題名	単・共の別	発行又は発表日	発行雑誌又は発行学会等の名称	備考
拡張性を重視した Webベース授業評価システムの構築	共	2004年7月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要	査読無
動的フォームを用いた授業評価データの収集システム	共	2005年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要	査読無
携帯電話を使用した学生支援システムの現状と問題点	共	2005年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要	査読無
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（2）:仮想オフィスを利用した文書業務のシミュレーション	共	2005年3月	ビジネス実務論集	査読有
OCRアンケート処理システムの検証:統合的な授業評価システムの一環として	共	2005年3月	名古屋学芸大学短期大学部研究紀要	査読無
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（3）:仮想オフィスを利用した文書業務学習による問題解決能力の育成	単	2006年3月	ビジネス実務論集	査読有
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（4）:デジタルノートを使った文書作成	共	2006年3月	ビジネス実務論集	査読有
An Educational System Based on the Questionnaire Proposed by the Students: Construction and Practical Usage	共	2006年8月	Lecture Notes in Operations Research	査読有
The Features of the Students' Proposed Questionnaire Items for Improving Lessons Based on the Multivariate Analysis	共	2007年9月	Proceedings of the 16th International Conference on Systems Science	査読有
ITを活用したプレゼンテーション教育の開発・実践と評価:「プレゼンター・オブ・ザ・イヤー賞大会」の軌跡	単	2007年3月	ビジネス実務論集	査読有
クラスター分析に基づく女子短大生ノートテイキングの諸相	共	2007年3月	ビジネス実務論集	査読有
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（4）:デジタルノートを使った文書作成	共	2007年3月	ビジネス実務論集	査読有
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（5）オフライン型プレゼンテーション教育の実践	共	2008年3月	ビジネス実務論集	査読有
授業改善に向けた評価モデルの提案とビジネス実務科目への適用	単	2008年3月	ビジネス実務論集	査読有
「学生主導型授業評価」支援システムの構築：LAMP とR 言語によるクラウド型アプリケーションの試作	共	2013年7月	JeLA会誌	査読有

【学会発表等】
題名	単・共の別	発行又は発表日	発行学会等の名称	備考
ITをベースとした授業評価システムの構築と活用	共	2004年6月5日	日本ビジネス実務学会第23回全国大会（四天王寺国際仏教大学）
ITを活用したプレゼンテーション教育の展開	単	2004年1月10日	日本ビジネス実務学会 2003年度中部ブロック研究会
ビジネススキルとＩＴスキルを融合した実務教育の開発（3）: トータルドキュメントコミュニケーション	共	2004年6月5日	日本ビジネス実務学会第23回全国大会（四天王寺国際仏教大学）
デジタルノートを使ったビジネス実務教育の開発: 中部ブロック研究会助成研究中間報告	共	2005年1月8日	日本ビジネス実務学会 2004年度中部ブロック研究会
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（4）: デジタルノートを使ったビジネス文書作成	共	2005年6月11日	日本ビジネス実務学会第24回全国大会（高崎経済大学）
ビジネススキルとITスキルを融合した実務教育の開発（5）: ドキュメントコミュニケーション Part2	単	2005年6月11日	日本ビジネス実務学会第24回全国大会（高崎経済大学）
心拍系を用いたコミュニケーショントレーニング: 多変量解析によるトレーニング効果の評価	共	2006年6月3日	日本ビジネス実務学会第25回全国大会（高松シンボルタワー）
多変量解析法による「女子短大生ノートテイキング」の諸相分析	共	2006年6月4日	日本ビジネス実務学会第25回全国大会（高松シンボルタワー）
An Educational System Based on the Questionnaire Proposed by the Students: Construction and Practical Usage	共	2006年8月9日	ISORA 2006（Urumqi）
The Features of the Students' Proposed Questionnaire Items for Improving Lessons Based on the Multivariate Analysis	共	2007年9月	The 16th International Conference on Systems Science（Wroclaw）
面接質問に対する回答の統計的分析	共	2008年6月7日	日本ビジネス実務学会第27回全国大会（九州共立大学）
Web アクセシビリティを題材としたコミュニケーション能力の育成	共	2008年6月8日	日本ビジネス実務学会第27回全国大会（九州共立大学）
学生の協調性を生かしたe-learningコンテンツの制作: コミュニケーション能力を育む教育プログラムの開発と実践	共	2009年1月11日	日本ビジネス実務学会 2008年度中部ブロック研究会（名古屋大学）
学生の視座を重視したプレゼンテーション評価項目の試作	共	2009年1月11日	日本ビジネス実務学会 2008年度中部ブロック研究会（名古屋大学）
多層モデルによる授業評価アンケートの構造化	単	2009年1月11日	日本ビジネス実務学会 2008年度中部ブロック研究会（名古屋大学）
学習管理システムを使った協調学習がビジネススキルの習得に及ぼす影響	共	2009年6月13日	日本ビジネス実務学会第28回全国大会（名古屋大学）
対面式コミュニケーション能力育成に対する行動目標設定の適用性	共	2009年6月13日	日本ビジネス実務学会第28回全国大会（名古屋大学）
短大生における論作文能力の諸相：口頭表現と文章表現の類似性	共	2009年6月13日	日本ビジネス実務学会第28回全国大会（名古屋大学）
「e-learningコンテンツ制作を通じた協調学習」による社会人資質の向上	共	2012年9月6日	私立大学情報教育協会平成24年度教育改革ICT戦略大会（アルカディア市ヶ谷）
「学生主導型授業評価」を支援するアンケート作成システムの構築：R言語によるモジュール開発	共	2012年9月6日	私立大学情報教育協会平成24年度教育改革ICT戦略大会（アルカディア市ヶ谷）
「学生主導型授業評価」支援システムの構築： LAMPとR言語によるクラウド型アプリケーションの試作	共	2012年11月9日	日本e-Learning学会 2012年度学術講演会（大手前大学夙川キャンパス）
Moodle用テキストマイニング・プラグインの試作	共	2013年9月5日	私立大学情報教育協会平成25年度教育改革ICT戦略大会（アルカディア市ヶ谷）
学生主導型総括的授業評価の提案：アンケート構成フレームワークの再構築	共	2013年9月5日	私立大学情報教育協会平成25年度教育改革ICT戦略大会（アルカディア市ヶ谷）

主な教育上の業績

【大学教育の改善に関する活動】
活動事項	単・共の別	年月	備考
学生用Webサイトの構築とイントラネットでの公開	共	1995年9月～2011年3月
学生自らが「教科書」を作成する授業	共	1997年4月～現在に至る
電子メールを利用した形成的評価（「出席確認」と「授業所感」の送信）	共	1997年4月～現在に至る
Exchange Serverを中核に据えた教育用コラボレーションシステムの構築と授業での活用	共	1999年4月～現在に至る
学生による作品の相互評価システム	共	2002年7月～2011年3月
ビジネススタディーズ演習室における疑似体験教育の実践（文部科学省「高等教育研究改革推進経費」補助対象）	共	2002年4月～2005年3月
Microsoft Producerを使用したマルチメディアコンテンツ（プレゼンテーション）の作成	共	2003年4月～2011年3月
同期／非同期デュアルタイプ学習環境におけるビジネスプロセス体験教育の実践 ※文部科学省選定事業[教育研究高度化推進特別補助]（現：私学事業団経常費補助金特別補助事業）	共	2006年4月～2009年3月
学生主導型アンケートによる授業評価の実施	共	2006年7月～現在
「学生の特性」を活かした統計科学に基づく受講クラス編成	共	2007年4月～現在
Windows Live@eduの導入	共	2009年2月～現在

主な職務上の業績

【資格・免許】
資格・免許の名称	取得年月	発行者・登録番号	備考
小学校教諭一級普通免許	1982年3月	昭和56小一普第954号
中学校教諭一級普通免許（保健体育）	1982年3月	昭和56中一普第3424号
高等学校教諭二級普通免許（保健体育）	1982年3月	昭和56高二普第3969号
高等学校経論一級普通免許（保健体育）	1984年3月	昭和59高一普第393号
MOT(Microsoft Official Trainer)	2002年8月1日	MOT No.2000544.	※MOTは、Officeアプリケーションに対して、高度なスキルを有するインストラクターを認定する制度
.com Master ★★（NTTコミュニケーションズインターネット検定	2002年12月1日	No.0212020000947	※最新のインターネット知識やパソコンの技術動向を反映させたベンダーフリーな検定
LPIC-1 (Linux Professional Institute Certified Level 1)	2011年2月19日	Linux Professional Institute	※Linux技術者検定

所属学会

【所属学会名称】
学会名称	日本e-Learning学会（国内）、日本ビジネス実務学会（国内）、教育システム情報学会（国内）、情報処理学会（国内）、日本教育工学会（国内）、ACM（Association for Computing Machinery）（国外）、CIEC（Council for Improvement of Education through Computers）（国内）

主な職歴

事項	期間（年月）	備考
中京大学体育研究所　実験実習助手	1987年4月～1988年3月
愛知女子短期大学（現：名古屋学芸大学短期大学部）　講師	1988年4月～1995年3月
愛知女子短期大学（現：名古屋学芸大学短期大学部）　助教授	1995年4月～2006年3月
名古屋学芸大学短期大学部教授	2006年4月～現在に至る
南山大学数理情報研究センター客員研究員	2012年4月～2013年3月
名古屋学芸大学　教授	2012年6月～現在に至る
名古屋学芸大学情報教育支援室　室長	2013年4月～現在に至る

受賞学術賞

受賞事項	年月	備考
第2回日本ビジネス実務学会賞（日本ビジネス実務学会）	2005年6月
2012年度学術講演会大会審査員特別賞（日本e-Learning学会）	2012年11月

受賞事項

年月

備考

第2回日本ビジネス実務学会賞
（日本ビジネス実務学会）

2005年6月

2012年度学術講演会大会審査員特別賞

（日本e-Learning学会）

2012年11月

科学研究費等外部資金導入実績

名称	題名	年月	機関名
私立大学教育研究高度化推進特別補助事業	ビジネススタディーズ演習室における体験学習環境の構築	2002年4月～2005年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部ビジネス情報学科
日本ビジネス実務学会中部ブロック研究会助成研究	デジタルノートを使ったビジネス実務教育の開発	2005年4月～2006年3月	名古屋学芸大学短期大学部
私立大学教育研究高度化推進特別補助事業	同期／非同期デュアルタイプ学習環境におけるビジネスプロセス体験教育の実践	2007年4月～ 2009年3月	名古屋学芸大学大学短期大学部ビジネス情報学科・現代総合学科

主な担当科目と授業の改善と工夫

【担当科目名（対象学部・学科）】
パソコン基礎実習、パソコンコミュニケーション、スプレッドシート、グループウェア、プレゼンテーションI、ビジネスコンピューティング、ビジネスワーク総合演習、キャリア開発演習、データマイニング　（名古屋学芸大学短期大学部・現代総合学科）

【授業の改善と工夫】
Windows Serverシステム上で稼働するグループウェアを導入し、Active Directoryを中核に据えた独自の教育支援ネットワークシステム（仮想オフィス）を構築した。このシステムを基盤として、ビジネス実務における諸業務を模倣した教育プログラムを多数開発した。 Web上で収集した「形成評価（毎時の授業評価）データ」に言語処理・多変量解析を適用して、授業改善の基礎資料を生成した。そして、これらのデータを授業改善に活用した。情報教育科目と他分野専門科目との連携に注視し、カリキュラムの構造化を試みた。またMOS （Microsoft Office Specialist）およびMCAS（Microsoft Certified Application Specialist）などの資格検定を情報教育科目に関連付け、専門科目としての質を高めると同時に資格取得に対する利便性をはかった。総括評価（期末の授業評価）に、学生が自ら授業評価の質問文を作成する「学生主導型授業評価アンケート」を導入した。これによって、旧来型アンケートにおける質問内容の偏りを是正し、学生の回答意欲喚起をはかるなど、種々の効果があった。 Microsoft社が教育機関向けに提供するWebサービス「Windows Live@edu」を導入した。このサービスは、コラボレーションを可能とするメッセージングシステムやブログ、Webストレージを内包する。この導入によって、卒業後のアカウント保持も実現できた。学業成績にもとづく能力別編成ではなく、学生の特徴を踏まえた「特性別」のクラス編成方法を導入した。ここでは、入学前の質問紙法によるアンケート調査データの回答をもとに、学生をクラスター分析によって分類する。授業担当者は、特性に合わせ授業内容・資料を調整することで、個に適合した授業を展開しやすくなる。「ユビキタス社会における情報伝達過程」の疑似体験型教育開発に取り組んだ。「学内外からアクセス可能なe-learning環境の整備」に着手し、同期・非同期型体験学習を統合的に展開した。取り組み対象は、現代総合学科ITビジネス系1・2年次生のべ170名であり、『e-learningクリエイトI』など4つの授業科目に対して、新たな教育プログラムを適用した。

【授業の改善と工夫】

Windows Serverシステム上で稼働するグループウェアを導入し、Active Directoryを中核に据えた独自の教育支援ネットワークシステム（仮想オフィス）を構築した。このシステムを基盤として、ビジネス実務における諸業務を模倣した教育プログラムを多数開発した。
Web上で収集した「形成評価（毎時の授業評価）データ」に言語処理・多変量解析を適用して、授業改善の基礎資料を生成した。そして、これらのデータを授業改善に活用した。
情報教育科目と他分野専門科目との連携に注視し、カリキュラムの構造化を試みた。またMOS （Microsoft Office Specialist）およびMCAS（Microsoft Certified Application Specialist）などの資格検定を情報教育科目に関連付け、専門科目としての質を高めると同時に資格取得に対する利便性をはかった。
総括評価（期末の授業評価）に、学生が自ら授業評価の質問文を作成する「学生主導型授業評価アンケート」を導入した。これによって、旧来型アンケートにおける質問内容の偏りを是正し、学生の回答意欲喚起をはかるなど、種々の効果があった。
Microsoft社が教育機関向けに提供するWebサービス「Windows Live@edu」を導入した。このサービスは、コラボレーションを可能とするメッセージングシステムやブログ、Webストレージを内包する。この導入によって、卒業後のアカウント保持も実現できた。
学業成績にもとづく能力別編成ではなく、学生の特徴を踏まえた「特性別」のクラス編成方法を導入した。ここでは、入学前の質問紙法によるアンケート調査データの回答をもとに、学生をクラスター分析によって分類する。授業担当者は、特性に合わせ授業内容・資料を調整することで、個に適合した授業を展開しやすくなる。
「ユビキタス社会における情報伝達過程」の疑似体験型教育開発に取り組んだ。「学内外からアクセス可能なe-learning環境の整備」に着手し、同期・非同期型体験学習を統合的に展開した。取り組み対象は、現代総合学科ITビジネス系1・2年次生のべ170名であり、『e-learningクリエイトI』など4つの授業科目に対して、新たな教育プログラムを適用した。

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