所属と職名 | 教職課程・ヒューマンケア学科 特任教授 |
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ふりがな | いしかわ まさはる |
教員氏名 | 石川 雅春 |
英語表記 | Ishikawa Masaharu |
生年 | 1963年 |
学歴 | 愛知大学 文学部 文学科(1987年) |
上越教育大学大学院修士課程 学校教育研究科 教科・領域教育専攻(1993年) | |
学位 | 文学士[愛知大学](1986年) |
教育学修士[上越教育大学](1993年) | |
現在の研究分野 (最大5つまで) |
国語科教育、道徳教育、学校経営、教育方法、特別活動 |
現在の研究テーマ |
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【著書】 | ||||
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題名 | 単・共 の別 |
発行日 | 発行所名 | 備考 |
優しさからの道徳教育 | 単 | 2023年9月 | 一粒書房 | |
優しさからの国語教室 | 単 | 2023年6月 | 一粒書房 | |
主体的・対話的で深い学びのある道徳科の授業 | 共 | 2019年5月 | 小学館 | |
「書く力」を育てる小学校国語書写の授業プラン | 共 | 2012年11月 | 明治図書出版 |
【学術論文】 | ||||
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題名 | 単・共 の別 |
発行日 | 発行雑誌又は発行学会等の名称 | 備考 |
Well-being理念を大切にした道徳教育の推進 | 単 | 2025年2月 | 名古屋学芸大学ヒューマンケア学部 資質・能力を育てる教職カリキュラム研究 第6集 | 査読無 |
新型コロナウィルスと向き合う豊かな学校経営の推進 | 単 | 2023年3月 | 21世紀型教育研究会 研究紀要 第7号 |
査読無 |
中学校におけるカリキュラムマネジメントの在り方 | 単 | 2022年3月 | 名古屋学芸大学ヒューマンケア学部 資質・能力を育てる教職カリキュラム研究 第4集 | 査読無 |
道徳科の目標に関する一考察 ―目標は「明確で理解しやすいもの」になったのか― |
単 | 2022年3月 | 名古屋学芸大学ヒューマンケア学部 資質・能力を育てる教職カリキュラム研究 第4集 | 査読無 |
【学会発表等】 | ||||
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題名 | 単・共 の別 |
発表日 | 発行学会等の 名称 |
備考 |
ウェルビーイング理念を大切にした道徳教育の推進 | 単 | 2024年6月 | 日本道徳教育学会第103回大会 | |
コロナ禍における道徳教育の推進 ~風評被害と向き合った道徳的実践と道徳科の授業~ |
単 | 2020年11月 | 日本道徳教育学会第96回大会 | |
教科化初年度の動向に関する一考察 ―一自治体の現状を中心に― |
単 | 2019年6月 | 日本道徳教育学会第93回大会 |
【作成した教科書】 | |||
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教科書名(対象講義名) | 単・共 の別 |
年月 | 備考 |
道徳科教材 5教材 愛知県教育振興会発行 道徳副読本『明るい心・明るい人生』など |
共 | 2020年 | 「明るい心・明るい人生」2作品 「いのち」2作品 西尾市ホームページ公開 1作品 |
【資格・免許】 | |||
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資格・免許の名称 | 取得年月 | 発行者・登録番号 | 備考 |
中学校教諭国語専修免許状 | 1993年3月 | 平四中専第一四五号 | |
高等学校教諭国語専修免許状 | 1993年3月 | 平四高専第一四五号 | |
小学校教諭二種免許状 | 1999年3月 | 平一〇小二第二七八号 | |
社会教育主事 | 2003年10月 | 平成15年度岐阜大学社会教育主事講習修了第30号 |
【社会的活動等】 | |||
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活動事項 | 期間(年月) | 活動機関 | 備考 |
西尾市社会教育委員 | 2022年~2025年 | 西尾市 | |
三河教育研究会 副会長 | 2022年~2024年 | 三河地区小中学校 | |
愛知県道徳教育研究会 会長 | 2022年 | 愛知県小中学校 |
【所属学会名称】 | |
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学会名称 | 日本道徳教育学会 日本道徳教育方法学会 日本国語教育学会 全国大学国語教育学会 日本学校教育学会 21世紀型教育研究会 |
事項 | 期間(年月) | 備考 |
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愛知県教育委員会教職員課(管理主事、主査) | 2013年4月 ~2016年3月 |
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西尾市立西野町小学校 校長 | 2016年4月 ~2020年3月 |
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西尾市立東部中学校 校長 | 2020年4月 ~2024年3月 |
受賞事項 | 年月 | 備考 |
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第39回博報賞 国語・日本語部門 受賞 | 2008年11月 | 主催:博報教育児童財団 |
第1回愛知県教員表彰 受賞 | 2007年1月 | 主催:愛知県教育委員会 |
第8回道徳教育最優秀賞 受賞 | 2000年3月 | 主催:上廣倫理財団 |
【担当科目名(対象学部・学科)】 |
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道徳教育の指導法(4年、2年・ヒューマンケア学科、管理栄養学科) 初等国語科教育法(1年・ヒューマンケア学科) 教育方法(1年、2年・ヒューマンケア学科) |
【授業の改善と工夫】 |
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シンキングタイムを設定し、各自で課題について考えたうえで、ペアやグループでの対話を行い、表現して交流する授業展開を取り入れたりした。 |