幼児保育専攻ゼミナール紹介

ゼミナールのモットー（スローガン）は、常識を上手く手放す。

ゼミナールでは「社会学」「社会福祉学」の視点から、社会的困難を抱える子どもたちの支援について研究しています。

福祉施設でフィールドワークを行い、現役専門職とゼミナール所属学生との実践から被虐待や発達障害を抱える子ども支援の在り方を考察しているところが特徴です。

音楽のゼミナールです。

「子どもと音・音楽」をテーマに、音や音楽が子どもの心身にどのような影響をもたらすのかについて学びを深めます。座学だけでなく、ゼミ生同士で楽器を奏でたり、歌をうたったり、時には子どもと共に音や音楽を通して遊んだりもすることで、実践的に考察を深め、卒業研究へと繋げます。

担当教員の専門領域は音楽療法ですが、音楽教育や保育における音楽など、子どもの音楽表現に関わる領域を幅広く扱います。

音・音楽、表現をテーマに、様々な活動や研究を展開しています。毎年大学近隣の岩崎城址公園まで水琴窟の音を聴きに行き、江戸時代から続く日本の音の愉しみに触れつつ、あらゆる音環境について考えます。他にも造形表現を応用した音楽表現活動など様々な音楽体験を経て、それぞれの卒業研究へつなげていきます。岡田ゼミでは、積極的にグループワークやディスカッションを取り入れ、体験的、協働的な学びを大切にしています。

加古ゼミナールのキーワードは「絵本」と「言葉」です。

ゼミナールⅠでは、研究の基礎を学びつつ、学内外の子育て支援施設で親子向けのお楽しみ会を開催し、手遊びやパネルシアター、ふれあい遊びなどを実演します。

ゼミナールⅡⅢでは、卒業研究に取り組みます。2026年度の研究には、絵本、昔話、小説、映画、ドラマの魅力を解明するものや表現を比較するもの、ジェンダーの観点から分析するものなどがあります。

杉江ゼミナールのキーワードは、「健康」「遊び」「子育て」です。

ゼミナールIでは、研究の基礎を学びながら、保育で活かせるシアター遊びやハンドパペットを使った実演をし、学生同士で見せ合いました。

ゼミナールⅡ、Ⅲでは、卒業研究に取り組みます。「不適切な言葉かけを未然に防ぐために」「保育において相撲を取り入れることの影響」「令和の一人ひとり子育てママに合うライフスタイルとは」等、テーマを決めて研究を進めています。また、向日葵の種を植えて生長を観察することや地域の園でのペープサートや踊りの実演を通して、保育の魅力を分かち合っています。

田村ゼミナールでは、「保育・子ども・子育てっておもしろい！」をテーマに研究しています。アンケートやインタビュー、フィールドワーク、文献研究などの方法を学び、日々の学びや実習で感じた「なぜだろう？」を研究へと発展させます。学生同士で学び合いながら、保育者や保護者、子どもの思いに寄り添い、理論と実践を往還する研究を通して、よりよい保育・子育て支援を現場へ還元することを目指しています。

子どもは、遊びに夢中になる中で様々なことを学んでいます。
子どもの言葉や行動には、すべて意味があります。
本ゼミでは、研究テーマは様々ですが、子どもから学ぶ姿勢をもって研究を進め、子どもがどのようなことを学んでいるのか語る力を身につけたいと考えています。

当ゼミでは、子どもの「身体」「表現」「遊び」「コミュニケーション」に関わる領域を中心に、ゼミ生がそれぞれの関心に基づいてテーマを探究し、最終的に卒業論文や卒業制作としてまとめています。また、ゼミ生が主体となり、交流や体験、意見交換の場をつくっています。これらの活動を通して、多様な感性や考え方にふれ、新たな視点や知見、関係性や可能性を創り出すことをめざしています。

私のゼミでは、関係発達心理学の立場から、他者と関わって生きる人間が、それぞれの置かれた環境の中で、何を思い生活しているのか、具体的な人間のありようを質的な研究方法によって明らかにしていきます。特に、自分の中にある疑問を、ゼミメンバーとの対話を通して、自らの研究テーマとして設定していく過程を大切にしています。例えば、卒ゼミ生は、大学生にとっての「普通」って何？「どっちでもいい」に隠れている本音って何？など、日常の中での素朴な疑問について研究という枠組みの中で解き明かしていきます。

「子ども」と「アート」を考えるゼミナールです。アートや美術教育について実践的に学びを深め、各自で研究テーマを探します。作品の制作や論文の作成に取り組み、研究成果を発表します。学内では教員によるアートや美術教育の紹介、ゼミ生によるワークショップや発表、音と造形の表現遊び、ヒューマンケアB棟の空間を活用したプロジェクトに取り組みます。学外では作陶・絵付体験、佐久島でのアート体験、美術館や博物館での教育プログラムによる鑑賞体験に参加します。これらの体験を通して実践的に学びを深め、表現および鑑賞の活動や美術教育についての見識を広げます。

社会福祉領域の学びを深めるゼミです。

虐待や養育困難により家族の下で暮らすことが発達に悪影響を及ぼすおそれのある子どもを保護する【社会的養護】に関する課題、代替養育における適切な養育の在り方、寄り添い等の方法論の研究。また、地域で暮らす困難を抱えた当事者・家族への支援課題が主なテーマです。

ゼミ生同士の意見交換や情報共有の中で、事象を多面的に捉える思考を養い、協働性を身に着けていきます。

2026年度卒業研究テーマ概要

• 生活リズムとQOL
• ギフテッド児に対する教育的支援
• 動物介在教育
• 自己肯定感と第一印象との関係性
• 16personalitiesによる認知傾向
• 子どものごっこと大人のなりきりとの共通点
• 名探偵コナンの人気要因
• アイドルを推す心理
• 「かずあそび」と「さんすう」
• 習い事の意義
• ディズニーが与える幸福感
• 「鬼滅の刃」の死の描写と共感